Esta apresentação discute a variação linguística como um desafio central para o ensino de português como língua adicional (PLA), defendendo que a diversidade linguística precisa ser constantemente refletida nas pesquisas e práticas pedagógicas da área. A partir de uma reflexão sobre documentos orientadores, materiais didáticos e contribuições da Sociolinguística Educacional, argumenta-se que há uma importante lacuna entre o conhecimento produzido sobre a variação diastrática do português brasileiro e sua efetiva didatização na sala de aula de PLA. Propõe-se, então, uma agenda de pesquisa voltada ao desenvolvimento de referenciais teóricos e metodológicos que promovam uma abordagem crítica, inclusiva e sociolinguisticamente sensível no ensino de PLA, ampliando a mobilidade sociolinguística e a consciência sociocultural do alunado.